ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 20-24.11.2017 г.)
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 20-24.11.2017 г.)
Группа: подготовительная к школе Тема: «Новый год»
Цель: Формирование эмоционального положительного отношения к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке.
Итоговое мероприятие: чтение стихотворений про Новый год. Дата проведения итогового мероприятия: пятница – 24.11.2017 г.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: Попова И.П.
День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
Понедельник – 20.11.2017 г.
Утро:
Физическое развитие,
Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Утренняя гимнастика.
Рассматривание книг на новогоднюю тематику. Беседа «Этот удивительный праздник». Чтение по выбору детей.
Повторить выученные стихи с Дашей С., Олей К., Ваней Т., Максимом Д.
Ситуативный разговор «Быть чистым – красиво и полезно для здоровья, а грязь способствует заболеваниям»
Обогащение уголка познавательно-исследовательской деятельности новогодними открытками.
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.
Привлечение родителей к сбору новогодних открыток прошлых лет.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
Непосредственно образовательная деятельность
Познавательное развите
Речевое развитие
Познавательная, коммуникативная деятельность: «Лексические игры». Обогащение и активизация речь детей.
Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Подготовительная к школе группа. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2016, стр. 44
Худож. - эстеическое развитие
Познавательное развитие
Продуктивная деятельность. Рисование героев сказки «Царевна лягушка»
Развитие творчества, воображения. Формирование эстетического отношения к окружающему. Закрепление навыков работы с карандашом
Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016, стр.68
Худож. - эстеическое развитие
Музыкальная деятельность
Прогулка:
ФР
С-К Р
Х-Э Р
РР
Наблюдения за хвойными и лиственными деревьями (отличительные признаки, как готовятся к зиме).
П/и «Два Мороза».
Дид. игра «Узнай дерево по картинке»
Ситуативная беседа по ОБЖ:
«Опасности вокруг нас» (окна, балконы, лестницы)
Решение проблемных ситуаций на тему «Безопасность в природе»
Коллективный труд: «Поможем дворнику навести порядок на территории детского сада» (сбор мусора, веточек).
Упражнять в прыжках на скакалке Данила Д.. Артема Ц., Риту К., Юлю К.; упражнять в равновесии Матвея М., Жанну Л., Пашу А.
Ситуативный разговор «Какой подарок ты ждешь от Деда Мороза?»
Закрепить последовательность одевания и раздевания
Самостоятельная деятельность на прогулке.
Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.
работа перед сном
Чтение: русская народная сказка «Сивка - Бурка»
Проанализировать работу дежурных по столовой. Закреплять навык аккуратно складывать одежду.
Вечер:
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Показ пальчикового театра «Репка»
Чтение:К. Паустовский «Тёплый хлеб»
Инд. работа: по ЗКР: («р-л», «ж-ш»): с Мишей П.,
Пашей А., Дашей Ш., Ваней Д.
Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах.
Работа в центре книги: подбор книг по жанрам: сказки, стихи, рассказы.
Настольные игры : «Мозаика», «Домино», конструктор «Лего», пазлы
Прогулка.
П/и «Ловишки».Самостоятельная деятельность детей. Игры-эксперименты с ветром (определение направления ветра с помощью бумажных полосок). Наблюдение за погодой (вечером становится прохладно, быстро темнеет)
День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
Вторник – 21.11.2017 г.
Утро:
Физическое развитие,
Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Утренняя гимнастика.
Беседа «Скоро зима». Рассматривание иллюстраций «Птицы». Уточнить, какие птицы улетают в теплые края и почему.
Чтение по выбору детей.
Игра малой подвижности «У дедушки Трифона»
Инд. работа по лепке (Соня К., Ваня Д., Миша П.)
Ситуативный разговор «Что значит быть опрятным?»
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.
Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с возрастными и инд.
особенностями детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
Провести беседу о необходимости закаливания детей.
Непосредственно образовательная деятельность
Познавательное развите
Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие
ФЭМП: Состав числа 10 из двух меньших чисел. Предыдущее, последующее числа. Измерение длины и ширины предметов. Ориентировка в пространстве.
Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: подготовительная к школе группа. – МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016, стр.61
Физическое развитие
Двигательная деятельность: Физическая культура.
Прогулка:
ФР
С-К Р
Х-Э Р
РР
Наблюдение за растениями на клумбе. Они все пожухли, листья осыпались, семена тоже. Рассказать о том, что весной семена, упавшие в почву прорастут и появятся новые цветы.
Экскурсия «В гости к осенним цветам».
П/и «Мышеловка», «Краски».
Д/игры «Какое число потерялось», «Скажи наоборот».
Упражнять Олю К., Дашу С., Юлю К. в отбивании мяча одной рукой в движении.
Ситуативный разговор
«К своим вещам относимся бережливо».
Закрепить последовательность одевания и раздевания
Самостоятельная деятельность на прогулке. Сбор листьев для гербария.
Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.
работа перед сном
Чтение: русская народная сказка «Сивка - Бурка»
Проанализировать работу дежурных по столовой. Закреплять навык аккуратно складывать одежду.
Вечер:
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.
Дидактические игры: «Скажи по-другому», «Закончи предложение», «Назови слово с заданным звуком», «Назови три предмета».
Чтение: С. Маршак «Кошкин дом»
Проблемная ситуация по ПДД ««Как перейти дорогу?».
Проговаривание чистоговорок с Артемом Д., Матвеем М., Ксюшей К.
Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах.
Работа в центре книги: «Книжкина больница» - ремонт книг.
Настольно-печатные игры «Собери картинку».
Кружок музыкальный 15.50-16.20
Прогулка.
П/и «Два мороза», «Третий лишний», игра-эстафета «Вытянем репку». Самостоятельная деятельность детей. Наблюдение за погодой (вечером становится прохладно, быстро темнеет).
День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
Среда– 22.11.2017 г.
Утро:
Физическое развитие,
Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Утренняя гимнастика.
Рассматривание иллюстраций на новогоднюю тему. Беседа «Как мы встречаем Новый год?»
Чтение по выбору детей.
Повторить выученные стихи с Ирой Д., Наташей Н., Дашей П.
Ситуативный разговор «Почему важно мыть руки перед едой»
Раскраски и шаблоны «Елочные украшения» с последующим применением их в украшении группы к празднику.
Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
Непосредственно образовательная деятельность
Познавательное развите
Речевое развитие
Познавательная, коммуникативная деятельность: Развитие способности детей воспринимать поэтическую речь. Помочь запомнить стихотворение А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…»
Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Подготовительная к школе группа. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2016, стр. 42
Физическое развитие
Двигательная деятельность: Физическая культура.
Худож. - эстеическое развитие
Познавательное развитие
Лепка «Дымковские барышни»
Закрепление умения лепить по мотивам народной игрушки. Формирование умения лепить полые формы (юбка барышни), соблюдать пропорции фигуры. Развитие эстетического восприятия, чувство формы, эстетический вкус, творчество. Совершенствование умения правильно оценивать свою работу и работы товарищей.
Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016, стр.57
Прогулка:
ФР
С-К Р
Х-Э Р
РР
Наблюдение за солнцем. Обратить внимание какая длинная тень в полдень в солнечную погоду. Путь солнца все короче. Дни уменьшаются, рано темнеет. Продолжить формировать начальные представления о движении солнца.
П/и «Гуси-гуси», «Удочка», «Сбей кеглю».
Д/игра «Чье? Чья? Чьи?»
Упражнять Ваню, Петю, Наташу в отбивании мяча одной рукой в движении.
Ситуативный разговор «что сделано из древесины?»
Закрепить последовательность одевания и раздевания
Самостоятельная деятельность на прогулке. Сбор листьев для гербария, изготовления поделок
Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.
работа перед сном
Чтение русской народной сказки «Морозко». Проанализировать работу дежурных по столовой. Закреплять навык аккуратно складывать одежду.
Вечер:
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
ПДД: Ситуация общения «Дорожные знаки – наши помощники».
Конструктивно-модельная деятельность: Игра «Башни»
Инд. работа по ЗКР с Матвеем М., Ваней Д.– звуки «ш», «с» во фразовой речи.
Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения в быту «Чтобы не было пожара»
Уголок для ролевых игр: различные виды театров для обыгрывания литературных произведений. Учить детей самостоятельно выбирать необходимые атрибуты для драматизации.
Прогулка.
П/и «Ловишки». Самостоятельная деятельность детей. Наблюдение за небом (в ноябре оно почти всегда затянуто тучами, хмурое, часто идет дождь, холодно).
День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
Четверг – 23.11.2017 г.
Утро:
Физическое развитие,
Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Утренняя гимнастика.
Рассматривание иллюстраций «Профессии». Беседа «Моя будущая профессия». Чтение по выбору детей.
Инд. работа по рисованию: «Мой подарок на Новый год»
(Артем Т., Артем Ц., Ваня Б., Артем Д., Ариша П.)
Ситуативный разговор «Держи в порядке спортивную форму»
Обогащение материалами игры «Библиотека». Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.
Поговорить с родителями об организации экскурсии в районную библиотеку в течение недели.
Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с возрастными и инд.
особенностями детей.
Взаимодействие со школой: экскурсия в школьную библиотеку.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
Непосредственно образовательная деятельность
Познавательное развите
Речевое развитие
ФЭМП:Количественное и порядковое значение числа в пределах 10. Состав числа 10 из единиц. Измерения величины предметов. Зависимость результатов измерения от величины условной меры. Моделирование предметов.
Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: подготовительная к школе группа. – МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016, стр.64
Худож. - эстеическое развитие
Познавательное развитие
Продуктивная деятельность: рисование: «Сказка о царе Салтане». Воспитание любви к творчеству А. С. Пушкина, стимулирование желания рисовать иллюстрации к его сказке.
Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016, стр.65
Прогулка:
ФР
С-К Р
Х-Э Р
РР
Наблюдение хвойных деревьев. Сравнить ель и сосну. У сосны хвоя сизо-зеленая, каждая иголочка заостренная, сидит пучками по 2-3 иголки, окружена чешуйками. У ели хвоя темно-зеленая, иголки короткие.
П/и «Мы веселые ребята».
Дид. игра «Узнай дерево по картинке»
Упражнять Варю П., Дашу П., Дашу Ш. в бросании и ловле мяча.
Ситуативный разговор «что сделано из древесины?»
Закрепить последовательность одевания и раздевания
Самостоятельная деятельность на прогулке. Сбор листьев для гербария, изготовления поделок
Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.
работа перед сном
Чтение русской народной сказки «Два Мороза». Проанализировать работу дежурных по столовой. Закреплять навык аккуратно складывать одежду.
Вечер:
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Драматизация сказки «Заюшкина избушка»
С Катей, Полиной – автоматизация звуков «ш», «с» во фразовой речи
Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах.
Работа в центре книги: подбор книг по жанрам: сказки, стихи, рассказы. Изготовление карточек-разделителей для библиотеки. Внесение настольно-печатной игры...
Кружок (физкультурный)
Прогулка.
П/и «Ловишки». Самостоятельная деятельность детей. Наблюдение за собаками. Почему собак называют «друзьями человека»? спросить, у кого есть собаки, какие у них клички? Побуждать детей к высказыванию о повадках своих питомцев.